Мозак у доби од 20 година предвиђа интелигенцију у старости, нове студије

Када тинејџери пређу преко интелигентног грба који чини да се јело Тиде изгледа као добра идеја, људски мозгови су добро опремљени да се носе са светом. Ипак, надамо се да ће наставити да добијају обавештајне податке кроз образовање и искуство током свог живота. Нажалост, чланак објављен у понедјељак у ПНАС указује на то да мозгови као што су они у раним 20-им годинама указују на то колико ће они бити оштри и склони деменцији док старимо.

Три фактора су показала да помажу да се побољша способност мозга да остану оштри док старимо, каже главни аутор студије Виллиам Кремен, ПхД: професија сложеност, образовање и учешће у когнитивним интелектуалним активностима. Кремен, клинички психолог са Калифорнијског универзитета Сан Дијего, сматра да ови фактори спречавају когнитивни пад који је повезан са старењем не зато што су чуда, али зато што људи раде све ове активности су прилично оштри за почетак. Чини се да је почетна когнитивна способност особе - не ови фактори - изгледа да предвиђају колико је јак нечији ум неколико година касније.

"Постоји разлика између предвиђања и изазивања", каже Кремен Инверсе. "Другим речима, оно што изгледа као ефекат интелектуалних активности може заиста бити посљедица разлика у људима који се одлуче више ангажирати у тим активностима."

Обавештајна служба на 20 = обавештајна служба на 62

Да би тестирао своју хипотезу директно, објашњава Кремен, морат ћете узети групу људи, насумично их распоредити у сваку активност, а затим видјети колико су добро реагирали на тестове година интелигенције низ цесту. Његова студија то не ради. Уместо тога, она се окреће Вијетнамској Ера Твин Студији о старењу, која је прикупила спознајне податке о 1.009 припадника америчке војне службе који су регрутовани између 1965. и 1975. године.

Откако су први пут ушли у студију у раним 20-им годинама, група двојица близанаца је преузела опште тестове когнитивних способности (ГЦА) на кључним периодима у животу. Тест који је Кремен фокусирао био је онај који су близанци узели у 62. години. У својој анализи, он је трагао за знаковима да су фактори као што су образовање или сложен посао могли утицати на његов ГЦА резултат. Међутим, закључио је да су ти фактори само објашњени један проценат варијација у резултатима између појединаца.

Али онда, он је упоредио оцену сваког појединца у доби од 62 године са оцјеном коју су добили у доби од 20 година. То је, открио је, могао објаснити 40 посто варијација у когнитивним способностима у доби од 62 године. Укратко, ОКС особе у раној доби 20 година је био бољи предиктор да ли ће им мозак и даље бити оштар 42 године касније, без обзира на то колико су имали образовање.

Он је такође приметио да су појединачни резултати ОКС у узрасту 20 такође били у корелацији са површином кортикалне површине (подручје спољашњег слоја мозга) у 62. години живота. То указује на то да је виши ОКС рано у животу добар знак да је сва та физичка активност материјал за мозак ће и даље бити присутан касније. Међутим, Кремен додаје, повећање количина кортикалне површине док старимо - у покушају да штитимо од старења - можда неће бити тако једноставна као што се чини.

Когнитивна висораван

Узимајући у обзир своје податке, Кремен сумња да можемо доћи до "когнитивног платоа" око 20 година. То не значи да не можемо побољшати наше резултате ГЦА маргинално како старимо, али бар када је у питању побољшање спознаја или опште мере интелигенције као што је интелигенција, оно што имамо око 20 година је вероватно оно са чиме ћемо радити заувек, без обзира на то колико образовања добијете.

„Осим тога, наши резултати указују на то да више образовање не повећава опће когнитивне способности особе“, каже Кремен. "Ако когнитивни добија плато у раној одраслој доби, то такођер може значити да ће побољшање когниције у каснијем животу захтијевати много труда, и да добитак може бити мали."

ГЦА Исн'т Еверитхинг

Кремен напомиње да целокупна сврха његовог рада није да се баци на факултетско образовање (он је ипак професор). Упркос свим овим фокусом на ГЦА резултате "когнитивне функције", овај тест једноставно мери апстрактне карактеристике интелигенције, као што је радна меморија, епизодна меморија или вербална течност. Задатак за вербално изражавање, на пример, тестира колико речи које почињу са Ф, А или С могу рећи за 60 секунди.

Овај рад указује на то да вас више година образовања неће учинити бољим у оваквим задацима. Али то ионако није сврха образовања, додаје Кремен.

“Повећање ИК-а или опћих когнитивних способности није једина ствар која се стиче образовањем. Као универзитетски професори, не сумњамо да постоји значајна вриједност у даљем образовању “, каже он. "Више од тога образовања може се проширити и побољшати на основу знања, стручности и критичког размишљања."