Научници откривају везу између великих вештина емпатије и лошег у математици

Нова истраживања неурознанственика са Универзитета Станфорд сугерирају да емпатија дјетета може бити повезана с њеним или његовим математичким вјештинама. Када су мала дјеца - од 7 до 12 година - била рангирана више на упитнику који је оцјењивао њихове емпатијске диспозиције, прошли су још горе по математичким проблемима као што су одузимање, умножавање или геометрија. Истраживачи не знају тачно зашто је то - али кажу да би то могло поткријепити раније студије студенткиња које одражавају математичку тјескобу њихових учитеља, што заузврат може пропагирати негативне стереотипе о женама и математици.

У истраживању 114 деце са приближно просечним ИК-ом и типичним развојем - и нешто више од половине девојчица - истраживачи су их испитивали о бројевима и прорачунима, постављајући питања као што су: „Четири особе имају по шест долара. Колико новаца имају заједно? Научници су такође дали квиз родитељима дјеце, тражећи од њих да процијене не само емпатију својих потомака, већ и њихов ниво “систематизације” - колико су дјеца била аналитична. „Изненађујуће је да су деца са већом емпатијом показала слабије рачунске вештине“, написали су истраживачи у часопису Сциентифиц Репортс.

Станфордски тим није намеравао да експлицитно истражи емпатију. Умјесто тога, они су истраживали теорију размјера емпатизирајућег систематизирања, психолога Симон Барон-Цохена са посебним интересом за математику и систематизацију.

Док је радио са особама са аутизмом, Барон-Цохен (да, он је рођак Сацха) развио је теорију да су жене снажније до емпатије - то јест, када осећања других мењају ваша осећања. Мушкарци и особе са аутизмом чешће ће се фокусирати на аналитичке приступе. (Међутим, родни аспект теорије дошао је под ватру

У ово Сциентифиц Репортс студије, оно што истраживачи нису сматрали готово једнако значајним као што су урадили - нема значајне везе између систематизације и математике; нема укупне разлике у вјештинама израчунавања између дјечака и дјевојчица; и нема корелације између емпатије и систематизације (што сугерише да су можда психолози који се залажу за макијавелизам можда на правом путу.) Занимљиво, иако је висока емпатија била повезана са нижим резултатима из математике, читање није било захваћено. Ово, пишу аутори, указује на „против широког ефекта емпатије који води до подељене пажње у учионици и сугерише да је осетљивост на емоционална стања посебно штетна током наставе математике.“

Следећи позив научника је за више истраживања, а да се не предложе сугестије као што је обука деце да буду бешћутни, бриљантни математичари који познају методу кутије.